Birkenbihl, Vera F.: Unterschied zwischen den Versionen
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: * 26.04.1946 in München (D); † 03.12.2011 in Osterholz-Scharmbeck (D) | |||
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Der Telesko-Effekt | Der Telesko-Effekt bei 1:39:15 im Vortrag 'Von nix kommt nix'. | ||
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Der Tapeten-Effekt (34:32 bis 35:40) gilt auch für das Musizieren, weshalb manche ihren eigenen Stuhl oder Hocker auf Konzertreise mitnehmen und Proben am Ort der Auftritts vorteilhaft sind. | Der Tapeten-Effekt (34:32 bis 35:40) gilt auch für das Musizieren, weshalb manche ihren eigenen Stuhl oder Hocker auf Konzertreise mitnehmen und Proben am Ort der Auftritts vorteilhaft sind. Tagesseminar 2010 Teil 5/5 | ||
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Lernkurve zu Handlungen wie Musizieren und Sport bei Minute 4:35. | Lernkurve zu Handlungen wie Musizieren und Sport bei Minute 4:35 im Tagesseminar 2006 Teil 3/5. | ||
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Lernberg zu Handlungen wie Musizieren und Sport von Minute 8:10 bis 10:25 erklärt von einer Birkenbihl-Mitarbeiterin. | Lernberg zu Handlungen wie Musizieren und Sport von Minute 8:10 bis 10:25 erklärt von einer Birkenbihl-Mitarbeiterin im Tagesseminar 2009 Teil 1/5. | ||
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* TROTZDEM LERNEN, München, 10. Auflage 2019 enthält: Ball-im-Tor-Effekt, | * TROTZDEM LERNEN, München, 10. Auflage 2019 enthält: Ball-im-Tor-Effekt, Training: Körperliches Lernen, Fragen öffnen den Geist (z. B. beim [[Töpfertanz]] Fragen zum Töpfern stellen), Beiläufiges Lernen (z. B. eine Melodie, die man sich nach Gehör aneignen möchte oder ein Teil einer Melodie in der Wiederholungsschleife im Hintergrund hören) | ||
* Trotzdem LEHREN. München, 7. Auflage 2017 enthält den Lernberg, den Ball-im-Tor-Effekt, Fragen öffnen den Geist, Spieltrieb nutzen, den Tapeteneffekt, das Tätigkeiten-Lernen, ein Joy-Wiederholungsspiel für Musikstücke. Bei der Kette in Zweipaar- oder Vierpaartänzen ist gelegentlich eine Person dabei, die immer nur die rechte Hand reicht, wie beim begrüßenden Händeschütteln, anstatt abwechselnd die rechte und linke Hand zu geben. Mit dem vorgestelltem Chorsprechen kann man dem entgegenwirken: "Rechte Hand, linke Hand, ..." | |||
* ELTERN-NACHHILFE, München, 3. Auflage 2022, enthält: Lernberg, "Wir können wählen!" (Seite 59) (Es gibt Musiklehrer, die spielen ihren Schülern zwei Melodien vor, von denen die Schüler eine zum Lernen auswählen dürfen, sie also selber entscheiden dürfen, was sie lernen.), "Man beachtet nicht, dass SchülerInnen, die ein Instrument spielen, in allen Fächern besser werden, ..." (Seite 60), Trainings-Tricks für automatisierte Bewegungsabläufe, z. B. beim Musizieren. | |||
* | * Stroh im Kopf?, 55. Auflage 2017, enthält: ganz langsam, kurze Einheiten, 10 Minuten ergeben 17?, real - mental, Ball im Tor, Imitation, Persiflage. | ||
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Aktuelle Version vom 20. März 2024, 03:47 Uhr
- * 26.04.1946 in München (D); † 03.12.2011 in Osterholz-Scharmbeck (D)
Managementtrainerin und Sachbuchautorin
In ihren Vorträgen und Büchern zum Lehren und Lernen gibt sie auch Hinweise zum Musizieren.
Videos
Tanzstunde
Vera F. Birkenbihl beantwortet Frage zu Musik im Tagesseminar 2006 Teil 5/5.
Ball-im-Tor-Effekt bei 1:06:40 im Vortrag 'Von nix kommt nix'.
Handy-Klingelton bei 1:24:50 im Vortrag 'Von nix kommt nix'.
Variationen bei 1:34:05 im Vortrag 'Von nix kommt nix'.
Der Telesko-Effekt bei 1:39:15 im Vortrag 'Von nix kommt nix'.
Der Tapeten-Effekt (34:32 bis 35:40) gilt auch für das Musizieren, weshalb manche ihren eigenen Stuhl oder Hocker auf Konzertreise mitnehmen und Proben am Ort der Auftritts vorteilhaft sind. Tagesseminar 2010 Teil 5/5
Lernkurve zu Handlungen wie Musizieren und Sport bei Minute 4:35 im Tagesseminar 2006 Teil 3/5.
Lernberg zu Handlungen wie Musizieren und Sport von Minute 8:10 bis 10:25 erklärt von einer Birkenbihl-Mitarbeiterin im Tagesseminar 2009 Teil 1/5.
Fortschritte sichtbar machen durch das 1-15-25 Training, erklärt von einer Birkenbihl-Lehrerin.
Imitation, Persiflage, Karikatur bei Minute 3:23.
Ein Kind zum Musizieren anregen bei Minute 1:24 im Tagesseminar 2008 Teil 5/5.
Musikinstrument auswählen bei Kindern bei Minute 2:06 im Tagesseminar 2006 Teil 4/5.
Picasso-Training für Personen, die lernen möchten, Musikinstrumente oder Tanzfiguren zu zeichnen bei Minute 39:10 im Tagesseminar 2009 Teil 2/5.
Ergänzung zum Picasso-Training bei Minute 5:16.
Wie Meister entstehen bei Minute 20:44 im Tagesseminar 2007 Teil 3/5.
Publikationen in Auswahl
- TROTZDEM LERNEN, München, 10. Auflage 2019 enthält: Ball-im-Tor-Effekt, Training: Körperliches Lernen, Fragen öffnen den Geist (z. B. beim Töpfertanz Fragen zum Töpfern stellen), Beiläufiges Lernen (z. B. eine Melodie, die man sich nach Gehör aneignen möchte oder ein Teil einer Melodie in der Wiederholungsschleife im Hintergrund hören)
- Trotzdem LEHREN. München, 7. Auflage 2017 enthält den Lernberg, den Ball-im-Tor-Effekt, Fragen öffnen den Geist, Spieltrieb nutzen, den Tapeteneffekt, das Tätigkeiten-Lernen, ein Joy-Wiederholungsspiel für Musikstücke. Bei der Kette in Zweipaar- oder Vierpaartänzen ist gelegentlich eine Person dabei, die immer nur die rechte Hand reicht, wie beim begrüßenden Händeschütteln, anstatt abwechselnd die rechte und linke Hand zu geben. Mit dem vorgestelltem Chorsprechen kann man dem entgegenwirken: "Rechte Hand, linke Hand, ..."
- ELTERN-NACHHILFE, München, 3. Auflage 2022, enthält: Lernberg, "Wir können wählen!" (Seite 59) (Es gibt Musiklehrer, die spielen ihren Schülern zwei Melodien vor, von denen die Schüler eine zum Lernen auswählen dürfen, sie also selber entscheiden dürfen, was sie lernen.), "Man beachtet nicht, dass SchülerInnen, die ein Instrument spielen, in allen Fächern besser werden, ..." (Seite 60), Trainings-Tricks für automatisierte Bewegungsabläufe, z. B. beim Musizieren.
- Stroh im Kopf?, 55. Auflage 2017, enthält: ganz langsam, kurze Einheiten, 10 Minuten ergeben 17?, real - mental, Ball im Tor, Imitation, Persiflage.
